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      在大連設計公司實際vi設計項目的操作中,往往需要經過諸多的程序一步一步嚴密的執行的
      2023-03-18 259

      在很多大連設計公司招聘會上經常會有這么個現象,很多應聘者拿出厚厚的一本VI大連設計給公司的大連設計總監翻閱,其VI大連設計項目之大、數量之多實屬可觀,應聘者自述該大連設計為大學期間一次為之480學時的VI大連設計課程所完成的作業,總監苦笑不語。

       

      在我們很多大連設計院校,許多教師在講授VI大連設計課程時往往拿著一本《VI大連設計模板》將VI大連設計的所有項目羅列給學生,甚至將該書配套的VI模板電子光碟交付給學生直接套用,VI大連設計變成固定套用模式的工作,觀其學生最終作業,除了標志不同、色彩不同外其他幾乎一樣。這樣,學生就在這僅僅4周的課程中完成了一本厚厚的VI大連設計手冊,這樣的VI大連設計的效果可想而知。

       

      在大連設計公司實際項目的操作中,往往需要經過諸多的程序一步一步嚴密的執行的。項目執行的初期,先是對項目本身和項目所處的市場環境進行整體而周密的調研分析,完成項目調研分析報告,根據調研報告對項目的整體形象進行整體規劃,經過周密的大連設計研討,完成項目形象的核心識別元素,并對核心項目的應用進行大連設計延展的示例,整體考究項目形象應用的綜合因素,打造出符合項目行業氣質的、有感染力的、全新的視覺形象,并制定項目“形象大連設計提案書”,經過周密的思考,通過優秀的演示課件,講究策略地對客戶進行提案陳述與溝通。只有優秀的大連設計提案得到了客戶的認可,接下來對項目形象大連設計與整合的VI的完善才有可能成為現實。

       

      在一次某大連設計大賽的評審中,某大學的教授對獲最高獎的大連設計作品進行點評,優點說了無數,點評頭頭是道,最后提點不足之處時說:這個作品可惜一點就是沒有用英文作為元素,假如再用點英文上去,那整個作品就更國際化了。當時聽得我心里冒了身冷汗。我不明白,一個針對中國人群的大連設計為何非要弄個英文上去?給誰看?是中國人都看不懂中文了嗎?還是弄個英文上去就“洋氣”了?這樣的大連設計在我們身邊時常出現。

       

      我在學生畢業大連設計的指導上根據學生所做的VI項目的特點,經過嚴格的調研和分析,沒有必要使用英文的鼓勵學生大膽放棄英文的使用,而在中文字體體系的開發和探索上做更多的研究,探索中文字體的美感與傳播的獨特性。當今的中國,出版行業監管混亂,似乎什么人都可以寫書出書,就拿VI大連設計的書籍來說,各個出版社互相爭奪市場,VI大連設計的書籍琳瑯滿目,但是寫書的質量不敢茍同,就拿VI基礎要素中的標志大連設計來說,大多書中講到一個優秀的標志大連設計的各種原則時都說到以下關鍵詞:識別性、領導型、同一性、造型性、延展性、適用性、涵概性、革新性、擴展性、差異性、系統性、時代性、民族性……而這些原則之間的前后關系、主次關系在書中一點也沒有提到,都是你抄我我抄你。學生的鑒別能力畢竟是有限的,倘若教師也根據這些教材不加思索整理地照搬授課,學生在大連設計標志時必定迷失方向。

       

      我在VI大連設計教學中針對標志大連設計的授課時,將衡量標志大連設計的優劣總結為以下四點,同時這四個衡量的標準亦是在進行標志大連設計時所考慮的四大原則:寓意準、造型美、個性強、好使用。寓意準:通常是指行業屬性,這是標志大連設計最基本的思路和方向,標志不能準確的傳遞行業屬性,重則會誤導信息的傳遞,第一步走錯了,其他的努力都將是徒勞。造型美:造型美是一切視覺藝術最基本的要求。個性強:個性并不等于尋求怪異,沒有個性的標志就難于區分彼此,必定在圖形的海洋里被淹沒而失去“標志”存在的意義。但是追求個性必須建立在前兩者(寓意準、造型美)的基礎上,失去了這個前提,個性就沒有了標準,“大連設計的價值”更無從談起。

       

      好使用:標志大連設計需要考慮其使用的實際情況,盡可能好用,但是“好使用”的概念已經模糊,在材料與技術都日趨發達的今天,標志的表現已經不存在制作的難度,充其量只是成本的評估,這需要大連設計師在VI系統應用綜合思考中對標志的繁簡做出的判斷與選擇。大連設計教學是一項嚴謹而充滿挑戰的創造性的工作,很多時候,大連設計教育的方式如同師傅帶徒弟,師傅的指導與控制非常重要,而學生個人的天分與努力更不可少。而今畸形的體制、瘋狂的擴招帶來的后果已經日益明顯,我們的大連設計教育任重道遠。

       


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